Инклюзия (от inclusion - включение) 

1.Процесс, при котором что-либо включается, то есть вовлекается, охватывается, или входит в состав, как часть целого. Новый универсальный словарь Вебстера.

2. Процесс увеличения степени участия всех граждан в социуме, и в первую очередь, имеющих трудности в физическом развитии.

Понятие «инклюзивное образование» сформировалось из убеждения в том, что образование является основным правом человека и что оно создаёт основу для более справедливого общества. Все учащиеся имеют право на образование, независимо от их индивидуальных качеств и проблем.

Наличие ранней комплексной помощи ребенку позволяет эффективно компенсировать отклонения в психическом развитии малыша группы риска (в результате коррекции в раннем возрасте до 30 % детей к 6 месяцам достигают показателей нормы, у 90 % детей наблюдается стойкий положительный эффект) и, следовательно, позволит сократить долю детей, которые по достижению школьного возраста будут нуждаться в специальном образовании в условиях специализированных учреждений. Своевременная помощь и коррекция дают исключительную возможность «сгладить» имеющиеся недостатки и проблемы в развитии, а в ряде случаев даже устранить их, обеспечив тем самым полноценное развитие ребенка.

Изучение нервно-психического статуса детей и подростков в условиях ПМПК является первым, основополагающим, начальным этапом комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в образовательных учреждениях. Ведущими принципами организации обследования детей и подростков на ПМПК является:

§  Своевременность диагностики (приоритетность ранней диагностики)

§  Адекватность процедуры исследования (Использование в работе адаптированных, стандартизированных, валидных методик).

§  Комплексность (Учет медицинских, психологических, педагогических, социальных аспектов диагностики развития, выявляемых специалистами соответствующих профилей). Всесторонняя диагностика развития ребенка осуществляется специалистами разных профилей в рамках их профессиональных задач и компетенции.

§  Акцентирование внимания на динамических аспектах диагностики (Анализ анамнестических и катамнестических данных, «срезовые» или лонгитюдные исследования и наблюдения за развитием ребенка на разных возрастных этапах).

§  Целостный подход к ребенку. Он заключается в понимании закономерностей развития и создания необходимых условий для адаптации и максимальной самореализации личности ребенка в социуме.

В каких случаях нужно обращаться к логопеду?

Наиболее  значимым  для  ребенка  7  лет  является  переход  в  новый  социальный  статус:  дошкольник  становится  школьником.

Переход  от  игровой  деятельности  к  учебной  существенно  влияет  на  мотивы  и  поведение  ребенка.  Особые  критерии  готовности  к  школьному  обучению  предъявляются  к  усвоению  ребенком  родного  языка  как  средства  общения.

ПРИЧИНЫ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ